小学生喜爱漫画，漫画充满了生活情趣和智慧，给人启迪和教育。如何结合学生的爱好，教学生画漫画，使学生在快乐中受益、成长，是我长久以来一直探索的问题。

    有一幅漫画，画中的小主人公边走边看一本《专心》的书，他被书中的道理所折服，决心做个有心人。可是，眨眼间却掉进了洞里。看来他是一个“语言的巨人，行动的矮子”，是个想得好、做得差的人。想得好与做得差是对立的矛盾。由此，人们可以得出这样的结论：漫画是表现矛盾的艺术。

    生活中引人发笑的事往往包含着矛盾，孕育着漫画。表现矛盾才能引人发笑，才能在快乐中给人启迪和教育。这是它区别于其他绘画最显著的特点。有了对漫画特点的认识，树立漫画是表现矛盾的意识，就好比远征时看清了方向，创作中使人少走许多弯路。

    哈斯塔尔同学勤学好问。一天，他跑来问我：“老师，我发现了一件生活中矛盾的事。吃饭的时候，爸爸不许我看电视，他自己却开心地看着电视，我心里就很不服气，您看，这事能画成漫画呢？”“只见别人的眉毛短，不见自己的头发长。”在老师的鼓励下，他创作了《爸爸说话不算数》的漫画，还获得了第六届全国中小学生美术大赛一等奖。

    杨利伟乘载人飞船飞向蓝天。张曼妮同学受到启发，萌发创意，创作了漫画《逃》，借用“神舟五号”表现小学生的苦恼。

    如今科学技术突飞猛进，日新月异，可生活中有的人却相信歪理邪说——迷信。如何用漫画表现这一现象呢？小作者想来想去，一时也没有好的办法。一天，方旭同学在家里看电视，拳击比赛，选手奋力拼搏，一方终获胜利。科学与迷信的碰撞与较量不就像拳击比赛的选手吗？他触景生情，引发联想，突发创意，创作了《较量》的漫画。画面有趣生动，还反映了科学必将战胜迷信的道理。王姝丹同学放学回家，看到小区里的健身器上挂满了居民晾晒的衣物，当时无一人来玩，可她在想：小孩子也经常会来玩呀。这上面满是衣服叫人怎么玩呢？于是，她结合生活，产生灵感，创作了漫画《我们怎么玩》，用漫画诉说着做人处世的道理。一天我进校门，见木尔提扎同学在练习踢足球，看着看着，萌生了联想，赶紧叫他过来。“生活中同学们会不会把足球踢向高远处？踢向高空他会怎样，踢出的球不要了吗？仰头追赶空中的足球，能看见下面的东西吗？看不见周围的东西可能会发生什么？为什么会发生不幸？”在师生的一问一答中就有了漫画作品《看我的》。创作之余给人一种感想，凡事如果我们等到事情发生了才去创作，效果怎样？被动等待，守株待兔，结果只是一无所有，一事无成。为此，我校开设了专题漫画课——守株待免与联想创造。

    生活丰富多彩，包罗万象，人们遇到的事情各不相同。周晓梅同学上街时发现生活中有的商店招牌名不符实，小小的店面，却起着大大的店名。她想这也是一种不诚实的表现。漫画表现矛盾，结合实际。于是，创作中她将散落在城市里不同角落的大名小店集中起来，形成“上大下小”的鲜明对比，还添画了一名仰头张望、心存疑惑的小孩，突出了绘画主题。诚信社会，从点滴做起。总之，只要顺着河流走，就能发现大海；只要根植于生活的土壤，就能创作漫画。